La tarea final será una exposición oral.
El alumnado expondrá a toda la clase, la pequeña presentación que haya realizado sobre su animal favorito, tendrá que decir a qué tipo pertenece, qué come, sus partes, si nace del huevo, etc. Lo podrá hacer con una cartulina, power point, con dibujos, fotos, imágenes de revistas. Lo importante es que pierda el miedo a hablar ante los demás.
La unidad didáctica se ha organizado en siete sesiones de 45 minutos.
Se han organizado sesiones que se llevarán a cabo en el aula de informática y otras en el aula clase.
Primera sesión:
En el aula de informática presentaremos el vocabulario de esta unidad (Les êtres vivants et leurs fonctions), mostrando el power point que se ha creado con todas las imágenes de los animales que vamos a estudiar. Utilizando la pantalla digital y para toda la clase. Se irá explicando cada imagen y se escuchará un pequeño audio en francés sobre el nombre del animal, características, etc. Los alumnos escucharán y tratarán de deducir que dice el audio. Después ellos tendrán que escuchar y repetir esa palabra.
En segundo lugar, se repartirán unas fichas de animales, y ellos tendrán que clasificarlos según sean ovíparos, vivíparos, herbívoros, en un gran cartel que quedará expuesto en la clase durante toda la unidad. Sobre este cartel, se presentarán y explicarán los tipos de animales , on dit comment il sáppellent. Se trabajarán contenidos de la lengua como: Les animaux qui… Quel type d'animal est…? Je pense que… Yo digo las frases y los alumnos repiten. Finalmente, se repartirá una ficha que el alumnado tendrá que rellenar en su cuaderno. Para trabajar la escritura del nuevo vocabulario aprendido.
Segunda sesión:
Realizamos una pequeña revisión del vocabulario aprendido en la anterior sesión. Después individualmente, (aprovechado que tenemos los ordenadores de aula) trabajaremos con los puzles interactivos. https://tipirate.net/puzzles/9-pieces/62-puzzles-animaux-de-la-ferme
Seguidamente escuchamos la canción "TOUS LES ANIMAUX DU MONDE". Los alumnos intentarán entender la canción para aprender les trois fonctions que réalisent des animaux pour survivre.
Después repetiré las funciones de los animales y ellos tendrán que hacer lo mismo. Finalmente, se les repartirá una fotocopia con un "texte a trous" que los alumnos tendrán que rellenar y adjuntar al cuaderno.
Tercera sesión:
Se presentan las actividades CLIC, se trata de una serie de actividades que van aumentando el grado de dificultad conforme vamos avanzando en los ejercicios. Esto permite que todos los alumnos puedan trabajar según sus capacidades y ritmos de aprendizaje, favoreciendo la autonomía puesto que mi rol como docente queda en un segundo plano.
Cuarta sesión:
Hacemos otra pequeña revisión del vocabulario nuevo de esta unidad con la ayuda del gran cartel que hicimos al principio.
Pasamos a realizar actividades como: rellenar la tabla buscando en internet la información que necesites o en la biblioteca de aula. Sobre el tipo de animal, cómo se alimenta y como respira. Se realizará en parejas y el alumnado tendrá que utilizar frases como: Connaissez-vous les noms de tous les animaux? Pouvez-vous imaginer comment
ils se nourrissent? Et comment ils respirent?
También se proponen actividades de clasificar, rellenar, unir cada animal con la función que corresponda, se presenta una sopa de letras con animales Vertébrés, invertébrés, omnivore, herbivore, carnivore, ovipare, vivipare; que el alumnado tendrá que encontrar y después clasificar en la tabla según correspondan los cinco tipos de animales vertebrados. Después realizamos otra con los animales invertebrados.
Quinta sesión:
Jugamos al bingo de los animales. Le Loto des ANIMAUX. Un alumno se encargará de sacar de una bolsa un animal, dirá el nombre en francés y los demás tendrán que ver si lo tienen o no en sus tarjetas, gana quien antes rellene su tarjeta. Después se repartirá al alumnado una ficha con palabras cruzadas que el alumno tendrá que rellenar contestando a las siguientes definiciones: Les vaches, les moutons, les chevaux,... le sont. Animal qui mange des végétaux. Vertébré à plumes.
Sexta sesión:
El alumnado expondrá a toda la clase, la pequeña presentación que haya realizado sobre su animal favorito, tendrá que decir a qué tipo pertenece, qué come, sus partes, si nace del huevo, etc. Lo podrá hacer con una cartulina, power point, con dibujos , fotos , imágenes de revistas. Lo importante es que pierda el miedo a hablar ante los demás.
Séptima sesión:
En esta última sesión, el alumnado realizará una pequeña evaluación escrita para ver lo que ha aprendido.
Algunos de los materiales que se han utilizado son los siguientes:https://learningapps.org/create?new=40#preview
https://docs.google.com/presentation/d/1rx9A7y9QmV5ermYHNFSIw7rfcSEwGfZ9G0jV543XyR8/edit?usp=sharing
https://tipirate.net/puzzles/9-pieces/62-puzzles-animaux-de-la-ferme
https://www.youtube.com/watch?v=jIeE_wlT0aA
Este es el enlace a la unidad completa:
https://docs.google.com/document/d/11Vh3ti7moruiz3uFvNgC9ZNXvS-yS0S_JcACGt44Jpo/edit
María Francisca Gutiérrez Conde.
Felicidades María Francisca. Mis mejores deseos en tu andadura AICLE. Un cordial saludo.
ResponderEliminarMuy bien explicadas las actividades y genial documentada la unidad. Enhorabuena.
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