A MATÉRIA
Nível: Ensino Secundário 10º 11º 12 º
Disciplina: Física e Química
1. Objetivos de aprendizagem
Reconhecer as propriedades gerais e específicas da matéria e a sua relação com a sua própria natureza e a suas aplicações.
Reconhecer as propriedades dos diferentes estados de agregação da matéria e as suas mudanças de estado.
Identificar sistemas materiais como sustâncias puras o mixturas e avaliar a importância e as aplicações de mixturas de Interesse especial.
Propor e projetar métodos de separação de sustâncias, tais como filtração, cristalização, destilação, decantação, ... utilizando o equipamento de laboratório adequado.
2. Conteúdos da matéria
Propriedades da matéria.
Estados de agregação. Mudanças de estado.
Sustâncias e misturas puras.
Mixturas de especial interesse: soluções aquosas, ligas e colóides.
Métodos de separação de misturas.
3.Conteúdo da linguagem /Comunicação
3.1.Vocabúlario
3.1.1.Nomes: Ponto de ebulição, ponto de fusão, ductilidade, maleável, massa, volume, densidade, evaporação, vaporização, fusão, solidificação, sublimação.
3.1.2.Verbos:pesquisar, mudar, converter, trocar, solidificar, meteorizar, sublimar, liquefazer.
3.1.3. Adejtivos: fraco,quebradiço, efímero, volátil, elástico, rígido,viscoso.
3.2. Estruturas: Não só... mas também, quer quer, tao como , mais que, Qual é a quantidade? Qual o valor da densidade? Qual é o valor da massa e do volume?
3.3. Tipos de fala: Exposição, descripção, narração e dialogar.
3.4. Competências: Usar todas as destrezas linguísticas: escrever, ler, falar, ouvir, e interagir.
4. Contexto.
A Física e a Química procuram o desenvolvimento da capacidade de observar o mundo físico, quer natural quer produzido pelo homem, e nesta matéria os processos que o rodeiam na vida quotidiana.
5.Processos cognitivos
Compreender e conhecer os diferentes procesos que o rediam na vida quitidiona, como conhecer porque os óculos ficam embaçados com a máscara.
6. (a) Tarefas
Diferença entre propriedades e características gerais.
Determinar a massa e o volume dos objetos próximos experimentalmente e numericamente.
Identificar sustâncias calculando sua densidade a partir dos dados de massa e volume dos corpos
Relacionar as propriedades dos gases, líquidos e sólidos observando o ambiente que nos rodeia.
Justificar as propriedades dos estados físicos de uma sustância com base na teoria cinético-molecular.
Explicar as mudanças de estado da teoria cinético-molecular.
Interpreta e representa gráficos de aquecimento e resfriamento de sustâncias a partir dos pontos de fusão e ebulição dessas sustâncias.
6. (b) Atividades
Em equipas selecionar um material do ambiente, observe sua aparência, procure suas propriedades e suas aplicações e veja a relação entre eles. https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2ERBDK
* Nesta tarefa, será realizado um experimento para justificar que o ar é feito de matéria. Para fazer isso: 1. Divida-se os alunos em grupos de três. 2. Os grupos devem fazer suas buscas de informações. 3. Em seguida, eles projetarão sua experiência e criarão o roteiro do vídeo que irão gravar. 4. Após a realização de alguns ensaios, eles desenvolverão seu experimento no espaço apropriado, gravando-o em vídeo. 5. Devem editar o vídeo, cuja duração final deve ser entre um e dois minutos. 6. Eles vão mostrar seus vídeos em sala de aula.
* Em equipas de dois alunos. Calcule a massa e o volume de uma garrafa de água líquida. Fazer o mesmo, mas uma vez que a garrafa esteja congelada. Compare os resultados.
Inferir o Motivo pelo qual um cubo de gelo flutua em um copo cheio d'água.Calcule densidades e expresse-as em unidades SI.
Ordene uma série de sustâncias de mais densa para menos densa e raciocine que ocupará mais volume se 1 g de gelo ou 1 g de ouro de suas densidades.
Calcule a densidade de um sólido irregular a partir de um experimento em laboratório.
Procure informações sobre naftalina e explique por que elas desaparecem com o tempo.
Procurar por que as janelas embaçam no inverno.
Procurar por que o butano dentro dos cilindros está no estado líquido em vez de no estado gasoso.
Procurar por que as panelas são feitas de metal e não de plástico.
Atividades de relacionar imagens do modelo cinético molecular com os diferentes estados da matéria.
Responda a perguntas verdadeiras ou falsas com base no modelo cinético-molecular.
Indique em que estado certas sustâncias se encontram a 25 ºC, conhecendo as suas temperaturas de fusão e ebulição.
7. Metodología
A metodologia se levara tendo em conta:
Trabalho e atualização de conhecimentos prévios.
Organização e apresentação dos conteúdos seguindo uma sequência lógica e com rigor científico, com exemplos do quotidiano, pequenas experiências e suporte gráfico.
Atividades diversificadas e organizadas por níveis de dificuldade que trabalham as competências, as inteligências múltiplas, o desenvolvimento das competências científicas, o pensamento crítico e criativo, o trabalho cooperativo, as TIC, a aprendizagem-investigação fora da sala de aula, a iniciativa empreendedora num projeto real e os valores para uma nova sociedade.
7.1 Organização e distribuição em classe / hora
3 horas por semana /8 sessões
1ª e 2ªSessão:
Chuva de ideias, estado da matéria
https://www.youtube.com/watch?v=IVd0lokx6o
https://es.liveworksheets.com/zs2731470uv
3ªSessão:
Propriedades da matéria
https://es.liveworksheets.com/iu2731437ef
Ficha: Preenche os quadradinhos tendo em conta as mudanças do estado.Gráfica.
4ªSessão:
Presentaçao da actividade feita pelos alunos actividade 6(b) 2.
5ªSessão:
Modelo cinetico-molecular
https://es.liveworksheets.com/au2731558hm
https://es.liveworksheets.com/cr2731531vz
6ª e 7ª Sessão:
Prática no laboratorio. Calculo da massa, volume e densidade.
8ªSessão: Teste o prova
7.2.Recursos / Materiais
Symbaloo: Bookmarks & Favorites - The #1 Homepage for Educators
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Livro do aluno de Física e Química.
Recursos para a sala de aula.
Material para trabalhar a educação emocional.
Computador.
Calculadora.
Quadro digital.
Material manipulável e experimental típico da matéria
7.3.Competições básicas
Competência social e cívica / Inteligência interpessoal
Aprendendo a aprender competência / inteligência intrapessoal
Competência lógico-matemática / Inteligência matemática
8. Avaliação
Critérios de avaliação:
Reconhecer as propriedades gerais e características específicas da matéria e relacioná-las com sua natureza e suas aplicações.
Reconheça as propriedades dos diferentes estados de agregação da matéria.
Justificar as propriedades dos diferentes estados de agregação da matéria e suas mudanças de estado através do modelo cinético-molecular.
Estabelecer as relações entre as variáveis das quais o estado de um gás depende a partir de representações gráficas e / ou tabelas de resultados obtidos em experiências de laboratório ou simulações de computador.
Ferramentas de avaliação:
Avaliação contínua de cada aluno com diferentes atividades orais e escritas
Rubrica
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